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　　只有建立了师生之间良好的情感，才能顺利地开展课堂教学，才能发挥教师的模范作用，才能带动整个班级向着健康、向上的方向发展。

　　要建立起师生之间心灵的桥梁，需要教师放下自己的教师架子来，心平气和地与学生交流，不把自己的意愿、想法强加给学生。现今流行的一句话“蹲下来看孩子”便是典型的爱孩子的表现。可以说“尊师重教”已经过时，因为现在教师不是学生获得知识的唯一来源，学生完全可以通过其他的各种途径获得知识。如果你教得不好，学生就有权利不尊重你，而那些教学经验丰富，原意做学生的知心朋友的老师往往会得到许多学生和家长的青睐和欣赏，如今普遍存在的“择师”现象便折射出这一点。

　　新时期国内研究表明学生喜欢的教师形象是——“交流型”教师。因为“交流型”教师的特点是“理解学生、待人公平、乐于交谈、幽默慈祥”。我想，每一个“真正”的教师都应该朝着这个方向发展。

　　可是，这几年多次发生的令人心寒的教师伤害学生事件，给教师队伍蒙上了一层阴影。人们常常说“儿童是祖国的花朵”。这些花朵是需要“教师”这些园丁们细细呵护、耐心培育的，而不是让他们在暴风骤雨中留下身体和心灵上的创伤。如果这样，我们祖国的未来将不再是一片美丽的花园。

　　要培养师生之间良好的情感，就要爱孩子。“教师最大的失误莫过于失去对学生的爱，教师最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。”爱孩子，要学会博爱，把每一个学生当成自己的亲生儿女，给予他们慈母或慈父般的关怀。相信每一个学生经过努力，都是可以教育好的。总的来说，我们爱学生要从以下几个方面做起：

　　一、 坚持全面育人的观念，平等地对待学生。

　　“全面”指的是学生发展的全面性。它包括两个基本方面：一是指学生个体在体现社会要求方面的全面性；二是指学生个体素质内在结构方面的全面性。前者，要求教师在促进学生社会化的教育过程中，真正能够在德（包括思想、品德、基础文明行为等）智（包括知识、智力、技能、智力因素与非智力因素等）体（包括体制、体能、体力等）心（包括心理发育、心理品质、心理承受能力等）诸方面给学生以全面的教育和引导。

　　其中，德是第一位的。在当代社会教师的第一职责应是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识。

　　我要求班上的学生不一定都取得高分，但一定要做一个诚实、正直、自信的人，丁耀静是从四（2）班转入我班的，在她身上有着许多缺点：上课不认真、偷懒、不按时完成作业、写字速度慢……对于这样的学生，就该从“德”字下手，首先要努力发现她身上的“闪光点”，帮助她树立自信心。由于她转入我班不易，所以最初的几天她十分认真，作业也能按时完成。于是我当着全班的面表扬了她，同时也改变了班上同学对她的看法，下课后我拉她到办公室，面对面地表扬了她，又对她提出了一个要求：“如果没有特殊原因，请你把每天的作业都完成，做的到吗？”她笑了，用力地点了一下头，说：“我一定会的。”一学期下来，除了有一次作业没记而未完成外，其余的都认真地完成了，我很高兴，多次表扬了她。看得出来，她也沉浸在喜悦之中，找回了自信。接下来的几个单元还破天荒的得了AAA，真为她高兴。我曾告诉她：“失败并不可怕，摔倒了可以再站起来。要知道爱迪生发明电灯时失败了两千次，才获得成功！”看到她拿着奖状到处炫耀的欢喜劲儿，我一辈子也忘不了。我相信，她不再自卑，不再害怕上学，不再担心考试。她体验到了成功。我也相信，她将来不会输给“失败”，因为她明白：失败乃成功之母。

　　二、 尊重学生的人格特点、热爱学生。

　　对学生的热爱，不是抽象的说教，而是现实地、具体地体现在班主任对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。苏霍姆斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”他要求教师在工作中既要了解学生，尊重学生，做学生的推心置腹的知心朋友，又要在学业方面因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导，真正落实教书育人。

　　记得有一次在校内周前会议上，校长表扬了我，因为学生家长普遍反映我的教学方法好，很有一套。当时，我很是困惑，因为我并没有什么好的教学方法啊，我只是和其他老师一样地上课呀！现在，我明白了，是我对学生的爱、对学生的理解改变着学生，感动着家长。我很少冲学生发火，责骂学生，我喜欢站在学生的立场上去看问题。我把学生当作自己的朋友、儿女，亦或老师（有时他们知道的比我还多）。上课时，我不喜欢自己一个人站在上面说教，我喜欢和学生一起商量、一起讨论，甚至请他们上来当老师；下课了，我会和学生一起玩、一起做游戏。对于后进生也是一样，我从来不轻视他们，一视同仁，平等对待。我对学生的热爱才获得了学生对我的信任，家长对我的尊重。

　　三、 严谨治学：做到“学而不厌、诲人不倦”

　　素质教育呼唤着教育改革，同时也给老师们提出更高的要求，即要注重学习、善于学习。主要包括学习有关教育政治法规，学习新的教育理论，学习科技新知识、新观点，学习专业文化知识，善于与别人相互学习和借鉴，择其善而从之，其不善而改之，以不断提高自身素养。我的抽屉里放着周弘的《赏识教育》、周一贯的《尝试教学理论》等等，这些教学专著给我增长了许多的知识、也使我的教学获得了一定的成功。

　　在“知识爆炸“的今天，学生的信息来源十分广泛，他们接受新事物快，从某种意义上说，教师在某方面的知识不如学生也是一种正常现象。这就要求教师放下架子发扬民主作风，虚心地向家长和社会学习，向同事学习，向一切有真知的人包括自己的学生学习。

　　四、 为人师表

　　小学生缺乏正确的是非鉴别能力，但又具有较强的模仿能力，教师的一言一行时刻感染着学生的成长，这就要求教师更加严格要求自己，时刻以身作则，为人师表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行为习惯去说服学生，感化学生，从而形成良好的班风。

　　新课标的实施要求每个老师树立新理念：树立民主的学生观、树立全面的教育观、建立民主平等、亲密和谐的师生关系。

　　随着新课标在全国范围内的推广，希望每位教师都和学生建立起良好的情感来，让我们的每一位教师都真心实意地去尊重、热爱每一位学生吧！